“学习困难门诊”暑期渐火，一个月就诊人数达160多人次——学习有困难 还能找医生？

玉林新闻网-玉林晚报讯（记者 庞献）“医生，我的孩子什么都好，就是学习不好，一上课就睡觉”“孩子也很想学好，一对一补课、自己熬夜学习、找名师补习，什么方式都试了，成绩就是提不上去”“我的孩子上课老是走神，小动作不断，半小时的作业，他拖拖拉拉写了两三个小时还是没写完”……玉东新区人民医院的学习困难门诊，这个暑假就诊人数倍增，仅7月就接诊了160多人次。

如何判断孩子是否属于学习困难？治疗后，能否让“学渣”逆袭成“学霸”？8月1日上午，记者走进学习困难门诊寻找答案。

70%-75%患儿属于多动症

在班主任眼里，小轩的本性不坏，最大的问题就是“学习看心情而定”。小学一、二年级的功课相对简单，小轩的学习也能跟上老师的教学节奏。可到了三年级后，学习难度增大，小轩出现了厌学情绪：上课总是睡觉，如果心情不好，还会因为老师讲课吵到自己而大闹课堂，从未完成老师布置的作业。

小轩爸爸对儿子的种种行为感到束手无策，两个月前，他带小轩到玉东新区人民医院学习困难门诊就医。1日下午，小轩爸爸告诉记者，经过两个多月的药物治疗、行为干预和物理治疗，小轩的学习行为有了明显的转变，期末考试的成绩也提高了不少。

罗标是该院学习困难门诊团队的负责人，也是小轩的接诊医生。详细了解小轩过往的学习、生活情绪和情绪状态后，罗标给小轩做了大脑认知功能的专业测评，最终找到了小轩行为问题的症结：注意缺陷多动障碍。

罗标告诉记者，造成孩子学习困难的原因很多，与大脑神经发育、情绪、精神心理障碍等均有关系。从临床结果看，困难门诊接诊的患儿，70%-75%属于注意缺陷多动障碍，也是日常中俗称的“多动症”。

“很多时候，孩子坐不住、学不进、学不好，原因其实是大脑出现问题，他们是无法控制的。”罗标说，多动症孩子虽然智力正常，但因为某项特定的学习能力发育落后，或者神经发育不完善，难以集中注意力，学习时容易分心、发呆、畏难，进而影响学习成绩。可家长很难意识到孩子生理发育的问题，往往认为是孩子主观上“不愿意学”。

如何判断学习困难？

学习困难，又称学习障碍，常指孩子智力发育正常，但在学校学习中有明显的学习困难或障碍。学习困难所导致的不仅是注意力不集中、坐不住、易分神等行为问题，还会有阅读障碍、书写障碍、表达障碍等能力问题。

如何判定孩子患有学习障碍？罗标介绍，低年级的孩子主要表现有注意力差、上课不专心、小动作不断、写作业拖拉等，而高年级的孩子则是“怎么努力都学不好”。

晚上11点，舍友们都睡了，13岁的小海还在背单词。每次放假，他就在几个补习班之间来回上课。哥哥没能考上大学，小海背负着父母全部的期待，拼命学习。可不管如何努力，他的成绩总是排在班上倒数10名里。

“小海小学时的求学经历，也存在上课注意力无法集中、容易分心的问题。”罗标说，因为学习困难，小海的心理压力越来越大，经常陷入失眠、焦虑、抑郁的困境中。

家长要客观看待孩子的能力  因材施教才有益于学习

接诊的患儿越多，罗标就越加清晰在感受到，家长的期望值太高，可孩子总学不好，很多孩子就这样产生了厌学、焦虑、抑郁等心理问题。

“我们引进了一套专业的认知评估系统，可以对孩子大脑的认知功能做全面的检测和评估。”罗标说，做认识评估是希望能帮助家长更加全面、科学地认识孩子，从而制定合适的学习目标，找到孩子的优势，发挥孩子的长处。

罗标提醒道，望子成龙是家长的普遍心态，可有些孩子就是“困”在父母的教育方式、教育焦虑中，通过认知评估，帮助家长因材施教，从而按照孩子的能力来规划孩子的求学之路，找到适合自己的成长道路。父母没那么多的焦虑，孩子才能身心健康地成长、学习。

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